Plano do AEE

 
AvaliadaGrupo: (Um novo olhar para Inclusão)
Componentes: Maria Liliam da Silva Soares
Jane Cristina Nogueira Ribeiro
Marcia Valéria dos Santos
T08a Juazeiro do Norte
Tutora: Joana Darc Dantas

ROTEIRO PARA PLANO DE AEE

A. Dados de identificação

Nome do aluno: Camila
Idade: 14 anos Série: 5ª ano Turno: Vespertino
Escola: EEIEF Madre Nazaré
Professor do ensino regular: Laura Soares e Lívia Moraes
Professor do AEE: Martha Milene
Mãe: Roberta Silva
Pai: Pedro Lima

B. Plano de AEE

1 – Síntese da Problemática
Camila tem 14 anos de idade, possui Síndrome de down, com atraso cognitivo, na linguagem, dificuldade na interação com os pares, e no comportamento adaptativo e social devido á agressividade com os colegas. A escola enfrenta muitos problemas para trabalhar com essa aluna devido a ausência e o descaso da família para com a mesma, e a falta de estrutura familiar. A aluna possui um certo interesse por música, expressando assim seus desejos necessidades.
2 - Objetivos do plano:
Oportunizar o pleno desenvolvimento da aluna, utilizando de estratégias que possibilite a sua interação com o grupo de alunos, professores e escola, buscando sempre um comportamento adaptativo, para um melhor convívio com os pares. Estimular a Camila a realizar atividades lúdicas, desafiadora, afim que possa vencer suas barreiras, adquira auto - estima, autonomia, uma aprendizagem significativa, linguagem clara e um desenvolvimento cognitivo satisfatório.
3 Organização do atendimento:
• Período de atendimento: de outubro a dezembro de 2013
• Frequência: Duas vezes semanal
• Tempo de atendimento: Uma hora
• Composição do atendimento: ( x ) individual ( x ) coletivo
• Outros:


4. Atividades a serem desenvolvidas no atendimento ao aluno:
• Relaxamento com música;
• Exploração de letra de música da preferencia da aluna utilizando alfabeto móvel, gravuras;
• Releitura de música através de pintura e desenhos;
• Jogo da memória;
• Quebra cabeça;
• Construção de livro utilizando escrita convencional e desenhos;
• Dominó de lógica;
• Jogo de dominó fazendo relação numeral/quantidade
• Exploração do alfabeto móvel, construindo palavras relacionando com gravuras;
• Jogo de boliche em grupo, trabalhando relação numeral/quantidade;
• cálculos matemáticos, usando como suporte materiais concreto para facilitar absorção;
• Leitura de imagem: Explorando os seus atributos afim que esse aluno utilize da linguagem falada para se comunicar;
• Pinturas e desenhos com fundo musical;
• Escrita e jogos em computador
• Escrita espontânea de pequenos textos, utilizando lápis com
• Recorte e colagem; para construir histórias, propor que a aluna faça leitura no final;
• Músicas;
• DVDs;
• Contação de história utilizando livros, fantoches, dedoches e outros;
• Peça de teatro, para apresentar a outros alunos da escola;
• Gincanas em grupos, a fim de proporcionar autonomia da aluna;
• Bingo de letras, números, palavras ou de gravuras, propor esse momento com duplas de alunos;
• Jogo das formas geométricas - passa forma;

5. Seleção de materiais a serem produzidos para o aluno.
• Jogo de boliche com garrafas pete;
• Fichas com gravuras grandes;
• Alfabeto móvel grandes em EVA;
• Jogo de dominó de lógico;
• Jogo de dominó fazendo relação numeral/quantidade;
• Cartelas para bingos e fichas;

6. Adequações de materiais:
• Jogo de dominó com peças grandes;


7. Seleção de materiais e equipamentos que necessitam ser adquiridos: liste os recursos materiais que precisam ser encaminhados para compra e /ou que já existem na sala de recursos multifuncionais.
• Som;
• DVD;
• Jogo de dominó de lógico; ( Peças grandes )
• Jogo de dominó fazendo relação numeral/quantidade;
8. Tipos de parcerias necessárias para aprimoramento do atendimento e da produção de materiais
• Terapeuta ocupacional;
• Psicólogo;
• Neurologista;
• Fonoaudiólogo;
• Assistente social;
• Professor de educação física;



9. Profissionais da escola que receberão orientação do professor de AEE sobre serviços e recursos oferecidos ao aluno:
( x )Professor de sala de aula
( x )Professor da Educação Física
( x )Colegas de turma
( x )Diretor escola

jogo pedagógico utilizado na sala do AEE

Jogos pedagógicos utilizados na sala do AEE




Material utilizado:
(1) uma caixa de madeira ,(5) cinco tornos de cores diferentes, e vários pompons de cores diversas e um recipiente de plástico, para colocar os pompons.



Estimula:
O raciócinio,coordenação motora, atenção e concentração, além da identificação das cores e formas.

                             TECNOLOGIA ASSITIVA


É uma área do conhecimento  de atuação que desenvolver serviços recursos e estrategias que auxilia na resolução de dificuldades funcionais das pessoas com deficiências na realização de suas tarefas..

plano do AEE

Grupo: (Um novo olhar para Inclusão)
Componentes: Maria Liliam da Silva Soares
Jane Cristina Nogueira Ribeiro
Marcia Valéria dos Santos
T08a Juazeiro do Norte
Tutora: Joana Darc Dantas

ROTEIRO PARA PLANO DE AEE

A. Dados de identificação

Nome do aluno: Gabriel de Sousa
Idade: 14 anos Série: 6° ano Turno: Vespertino
Escola: EMEIF. Bom Jesus, Localizada no Distrito do Caldas Barbalha -Ce
Professor do ensino regular: Equipe de 8 professores, cada um em sua área específica.
Professor do AEE: Maria Regimilda da Paz

B. Plano de AEE


1. Objetivos do plano:
Colaborar com o desenvolvimento do educando, através de atividades desafiadoras que o incentive a vencer barreiras, possibilite o seu desenvolvimento na linguagem, coordenação motora, aprendizagem e sua autonomia para as atividades diárias.

2. Organização do atendimento:
• Período de atendimento: de agosto a Dezembro de 2013
• Freqüência: Duas vezes semanal
• Tempo de atendimento: Uma hora
• Composição do atendimento: ( x ) individual ( ) coletivo
• Outros:


3. Atividades a serem desenvolvidas no atendimento ao aluno:
• Jogo de dominó de lógico;
• Jogo de dominó fazendo relação numeral/quantidade ( Peças grandes e com base para fixar);
• Exploração do alfabeto móvel com base em velcro para formação de palavras;
• Prancheta de letras;
• Números móvel de tamanho grande emborrachados para trabalhar cálculos matemáticos, usando como suporte materiais concreto para facilitar absorção;
• Leitura de imagem: Explorando os seus atributos afim que esse aluno utilize da linguagem falada para se comunicar;

• Pinturas e desenhos utilizando pincel e lápis com engrossador;
• Escrita e jogos em computador utilizando TA, como: Teclado convencional e órtese moldável;
• Atividade de matemática com números no computador utilizando teclado expandido e programável em seu leiaute;
• Escrita espontânea de pequenos textos, utilizando lápis com engrossador;
• Recorte e colagem;
• Músicas;
• DVDs;



4. Seleção de materiais a serem produzidos para o aluno.

• Ábaco confeccionado com caixa de papelão forrado com papel de cor neutra, letras em EVA e palitos coloridos;
• Fichas com gravuras grandes;
• Pranchas de letras e números;
• Números móvel de tamanho grande emborrachados;
• Alfabeto móvel com base em velcro para formação de palavras;
• Jogo de dominó de lógico;
• Jogo de dominó fazendo relação numeral/quantidade ( Peças grandes e com base para fixar);




5. Adequações de materiais:
• Tesoura com acessório;
• Engrossador para tubo de cola com espuma de isolamento térmico, para facilitar a preensão;
• Engrossamento de lápis e pinceis;



6. Seleção de materiais e equipamentos que necessitam ser adquiridos: liste os recursos materiais que precisam ser encaminhados para compra e /ou que já existem na sala de recursos multifuncionais.
• Órtese moldável
• Teclado expandido e programável em seu leiaute;
• Jogo de dominó de lógico; ( Peças grandes )
• Jogo de dominó fazendo relação numeral/quantidade ( Peças grandes e com base para fixar);
• Mouse adaptado;

7. Tipos de parcerias necessárias para aprimoramento do atendimento e da produção de materiais
• Terapeuta ocupacional;
• Fisioterapeuta;
• Fonoaudiólogo;


8. Profissionais da escola que receberão orientação do professor de AEE sobre serviços e recursos oferecidos ao aluno:
( x )Professor de sala de aula
( x )Professor da Educação Física
( x )Colegas de turma
( x )Diretor escolar
( x )Equipe pedagógica
( )Outros. Quais:


C. Avaliação dos resultados:

1. Indicação de formas de registro
O plano deverá ser avaliado durante toda a sua execução.
O registro da avaliação do plano deverá ser feito em um caderno ou ficha de acompanhamento, onde serão descritos pelo professor do AEE o uso do serviço e do recurso em sala de aula, durante o AEE e no ambiente familiar.
No registro, deverão constar as mudanças observadas em relação ao aluno no contexto escolar: o que contribuiu para as mudanças constatadas; repercussões das ações do plano de AEE no desempenho escolar do aluno.


2. Resultados obtidos diante dos objetivos do Plano de AEE.
Espera-se que esse aluno possa obter uma maior autonomia, na escola, família e nas suas relações sociais, aprendizagem significativa, o desenvolvimento de novas habilidades motoras, cognitivas e lingüística.


D. Reestruturação do Plano:

Pontos de reestruturação do Plano de AEE.
O plano será restruturado se necessário, dependendo do processo em andamento.

Rafinha 2.0